We wtorek 8 listopada w naszej szkole odbyło się przedstawienie teatralne oparte na adaptacji jednej z przygód Kubusia Puchatka pt „ Zawsze mów prawdę”.W rolę bohaterów wcielili się niepełnosprawni uczestnicy Środowiskowego Domu Samopomocy funkcjonującego przy Miejskim Domu Pomocy Społecznej w Bartoszycach.

     Aktorzy zabrali najmłodszych uczniów szkoły do Stumilowego Lasu, w którym przypomnieli dzieciom istotę ważnej życiowej prawdy, a tym samym nakłonili do refleksji i przemyśleń. Dzieci z zainteresowaniem obejrzały spektakl, po czym aktywnie wypowiadały się na temat postępowania zgodnie z życiowymi wartościami.

     Gromkie brawa uczniów okazały się szczerym wyrazem wdzięczności za pracę i zaangażowanie aktorów.

Agnieszka Wnukowicz

    Uczniowie z klas I-III na przełomie października i listopada wzięli udział w projekcie "Mandriwoczky - bajki Wiry Maruszczak". Autorka bajek pochodzi z Ukrainy. Jej marzeniem jest opublikowanie bajek dla dzieci w języku ukraińskim i polskim.

     Zadaniem uczniów było wysłuchanie bajek napisanych przez ukraińską  autorkę, a następnie wykonanie przekładu intersemiotycznego utworów.  Dzieci wykazały bardzo duże zaangażowanie w trakcie pracy. Aktywnie omawiały wysłuchane utwory literackie i umiejętnie wyciągały wnioski z morałów. Wykonane ilustracje  posłużyły dzieciom do indywidualnej interpretacji wybranych fragmentów bajek. Z zaskakującym zainteresowaniem  dzieci wcieliły się w rolę ilustratorów bajek: „Mądra wrona”, „Zajączek”, „Gąsiątko z uszkodzonym skrzydełkiem”, „Uczeń”, „Taniec zwierząt”.

     Zajęcia przyciągnęły uwagę najmłodszych. Wpłynęły na rozbudzenie wyobraźni dzieci, skłaniały do myślenia, fantazjowania, aktywności oraz   komunikowania się w języku ukraińskim.

A. Wnukowicz

    22 października 2016 r. w Miejskiej Bibliotece Publicznej w Bartoszycach odbyło się niecodzienne spotkanie uczniów klasy I gimnazjum, ich rodziców i rodzeństwa ze znanym mieszkańcem naszego miasta Lechem Darskim, którego pasją życiową jest zbieranie i kolekcjonowanie minerałów. W bardzo ciekawy i przystępny sposób opowiadał  on o swojej kolekcji, którą gromadzi od około 30 lat. Prelekcja została wzbogacona prezentacją multimedialną oraz wystawą minerałów. Historia kwarcu zaintrygowała uczestników spotkania, co wywołało ciekawą dyskusję.

     Po spotkaniu z geografem i podróżnikiem poznaliśmy pracę biblioteki. Okazuje się, że biblioteka to nie tylko miejsce, gdzie można wypożyczyć lub poczytać książki, audiobooki. Organizowane są tu wystawy, wieczory poezji, spotkania z ciekawymi ludźmi, np. pisarzami, podróżnikami, którzy swoje umiejętności i pasje prezentują innym. Dzięki temu można poszerzać wiadomości, nabywać umiejętności lub odkrywać swoje hobby i ciekawie spędzać wolny czas.

     W dzisiejszym świecie, gdzie każdy żyje bardzo intensywnie, nasi rodzice znaleźli czas dla nas i wspólnie mogliśmy uczestniczyć w edukacji, integracji rodzinnej oraz poznawać pracę Miejskiej Bibliotece Publicznej. Dzień spędzony w gronie klasowym (rodzice –uczniowie - nauczyciel) przyniósł nam wiele wrażeń i emocji, zaś spotkanie z interesującymi ludźmi i ciekawą książką  pozostanie długo w pamięci.

Gimnazjaliści

    W I etapie edukacyjnym klas I-III najskuteczniejszą metodą pokonywania początkowych trudności w czytaniu stanowią ćwiczenia, zmierzające do rozszerzenia pola czytania. Ćwiczenia te są bardzo ważne z uwagi na ich indywidualny charakter. Wymagają konsekwencji, systematyczności, wytrwałości oraz wysiłku dziecka, rodzica i nauczyciela. W związku z powyższym narodził się pomysł napisania dla klas I - III programu czytelniczego „Mistrz w czytaniu”.

Cele programu
•    Doskonalenie umiejętności techniki czytania oraz czytania ze zrozumieniem.
•    Kształtowanie u dzieci zainteresowań książką.
•    Kształtowanie nawyków czytania, korzystania z biblioteki szkolnej i pozaszkolnej.
•    Zapoznanie rodziców z formami ćwiczeń do indywidualnej pracy z dzieckiem.
•    Zachęcanie rodziców i dzieci do wspólnego czytania.
•    Poprawa techniki czytania przez uczniów.
   
    Zgodnie z założeniami programu zadaniem dziecka jest systematyczne, codzienne, co najmniej 15-minutowe, czytanie książek w domu. Uczniowie samodzielnie wybierają literaturę z klasowej biblioteczki, którą utworzyli na ten cel, biblioteki szkolnej, pozaszkolnej lub domowej. Zadaniem rodziców jest pomoc w zachęcaniu dzieci do korzystania z literatury dziecięcej m.in. poprzez wprowadzenie w rodzinie pewnego zwyczaju wieczornego czytania i oglądania książek. Następnym zadaniem  rodziców jest  prowadzenie w zeszytach lub dzienniczkach ucznia rejestracji czytanych pozycji w postaci zapisu daty, tytułu książki, ilości minut potwierdzonych podpisem. Uczeń przynosi dzienniczek do szkoły i nauczyciel również składa podpis. Podsumowanie programu stanowi m.in. przeprowadzanie konkursu pod koniec semestru i roku szkolnego.

     Zadaniem nauczyciela jest zliczenie liczby dni czytanych książek w semestrze oraz ilości minut w przypadkach tej samej ilości dni czytanych książek. Jest to konkurs, dający równe szanse każdemu uczniowi, nawet najsłabiej czytającemu, bo wygrywa to dziecko, które systematycznie i wytrwale czyta książki. Ponadto nauczyciel dwa razy do roku (IX i VI) przeprowadza w klasie badanie tempa czytania na 1 minutę w celu kontrolowania postępów dzieci.

Oczekiwane efekty
•    Zmobilizowanie dzieci do podnoszenia poziomu czytelnictwa.
•    Uczulenie rodziców na problem czytania.
•    Zwiększenie uwagi i pomocy dzieciom ze strony rodziców.
•    Podniesienie poziomu umiejętności czytania i czytania ze zrozumieniem.
•    Wzrost zainteresowania czytelnictwem.

     Podsumowaniem całego programu był apel, podczas którego dyrektor  szkoły Lubomira Tchórz wręczała nagrody książkowe sumiennym i najbardziej pracowitym czytelnikom, którzy otrzymali tytuł „Mistrz w czytaniu”.

     Takie współdziałania nauczyciela i rodziców gwarantują każdemu dziecku osiągnięcie sukcesu.

Lena Mielnik

Coraz większa popularność  telewizji, a później komputerów w ostatnich latach sprawiła, że  nawyk czytania książek zanika. Większość z nas jest tak pochłonięta oglądaniem filmów, graniem w gry komputerowe czy surfowaniem w  Internecie, że nie znajduje już czasu na książkę. Wiele osób woli również obejrzeć film nakręcony na podstawie książki, niż przeczytać samą powieść. Jest to powszechne zwłaszcza wśród dzieci, które często poza komputerem świata nie widzą.